疫情後遺症：學生理解力及讀寫能力降低

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國家教育部於週二報導，在 2021 年 12 月的測試中顯示：相對於 2016 年和 2018 年，學生語言方面學習力降低，但數學的平均水準穩定。

教育部進行的這項測試是針對小學六年級學生的語言和數學領域，共有來自 19,639 所學校，623,558 名學生參加。其中，城市學校佔61.03%，農村學校佔38.97%。81.04% 為公立學校，18.97% 為私立學校。

相對於2016年及2018年進行的測試，儘管學生的平均分數在數學方面顯示穩定，但在語言方面則明顯下降。

在語言方面，22.3%的學生沒有達到基礎點，達到「基本水準」的只有21.7%，比2018年下降17.6個百分點。「滿意水準」以上為33.6%，較 2018 年的 39.9% 低。「優秀」者佔22.4%，遠低於 2018 年的 35.4%。

教育部長強調，學習力的降低受到「兩年疫情」的影響，顯示了疫情引起的問題。

關於閱讀理解能力下降，部長強調與學生家庭的社會經濟水平有關：「家庭的教育水準，尤其是母親的教育水準，對於閱讀理解能力的影響比數學運算的影響更大。」

教育部長表示要扭轉這一過程將需要很長時間：「因為破壞很容易，但建設需要很長時間。」

因此，政府制定了一系列政策，以修補因疫情而使得學生不得不改為遠程上課所造成的負面影響，其中例如要求「增加上課天數和課時」，提供課本書籍和網路連接的可能性。為達此目標，已經投入600 萬比索購買書籍，不僅含教育性書籍，還包括文學作品，以提供學生，促進閱讀。並評估提高 3 歲和 4 歲幼童進入幼兒園的可能性，以使其更早進入教育系統。